Best Practices

 

 

 

 

LK 3.1 MENYUSUN BEST PRACTICES

NAMA : YENI LINTIN PAPEDEN

KELOMPOK 7

 

 

 

LK 3.1 Menyusun Best Practices

(Aksi 1)

 

 

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice)  Menggunakan Metode Star

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)

Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

 

Lokasi	SD NEGERI 049 Tarakan
Lingkup Pendidikan	Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai	Meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SDN 049 Tarakan dalam pembelajaran matematika  materi kecepatan dan debit
Penulis	Yeni Lintin Papeden, S.Pd
Tanggal	Pertemuan 1 : 18 Oktober  2022 Pertemuan 2 : 20 Oktober 2022
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.	Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika materi kecepatan dan debit. Penyebab rendahnya hasil belajar tersebut karena guru tidak menggunakan model pembelajaran yang inovatif,  penanaman konsep matematika kepada peserta didik yang masih kurang, dan guru jarang menggunakan media pembelajaran yang menyenangkan.   Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan karena banyak guru yang mengalami permasalahan seperti saya, sehingga praktik  ini selain  diharapkan  dapat  memotivasi diri  saya sendiri juga diharapkan bisa menjadi referensi bagi rekan guru lain. Melalui praktik ini juga diharapkan hasil belajar peserta didik meningkat.   Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini adalah sebagai guru yang mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran  secara  efektif  dengan  menggunakan  model pembelajaran  yang  tepat  dan  inovatif  sehingga  tujuan pembelajaran dan hasil belajar siswa dapat tercapai sesuai yang diharapkan
Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,	Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, wawancara dengan guru, kepala sekolah serta pakar, maka beberapa tantangan yang terjadi yaitu : 1.  Pada fase ke 4 diskusi di dalam kelompok masih ada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi.

 

 

 

 

	2. Kegiatan praktek pada pertemuan 2 anak-anak tidak sabaran dalam melakukan praktek menghitung debit sehingga agak kacau. 3. Pada  saat mengerjakan LKPD  masih ada kelompok yang menyelesaikan tidak sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan. 4.  Pada fase 5 pembuktian masih ada siswa yang belum percaya   diri    untuk mempresentasikan      hasil laporannya didepan kelas.   Dilihat  dari  tantangan  tersebut  bahwa  tantangan  yang dihadapi  merupakan  sisi  kompetensi  guru  yang  harus ditingkatkan   baik   dalam bidang   pedagogic maupun profesional sedangkan dari sisi peserta didik adalah minat, motivasi, dan keaktifan belajar. Dan yang terlibat dalam tantangan ini adalah guru dan peserta didik
Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini	Langkah-langkah yang   dilakukan  untuk menghadapi tantangan-tantangan tersebut adalah sebagai berikut :   1.  Pada fase ke 4 pengolahan data di dalam kelompok masih ada siswa yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi. sebaiknya   saya   harus   lebih   intens   lagi   dalam membimbing siswa yang belum memahami tugas yang akan dilakukan, agar siswa yang masih pasif dalam kegiatan diskusi dapat berperan aktif dikelompoknya. 2.  Pada  kelompok  yang  menyelesaikan  LKPD  tidak sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan Sebaiknya  saya  membimbing  kembali  peserta  didik agar   dapat   membuat   pembagian   tugas   diskusi sehingga dapat memudahkan mereka menyelesaikan dengan tepat waktu.
	3.  Pada  fase  5  untuk  mengatasi  siswa  yang  masih belum percaya diri dalam mempresentasikan hasil laporannya saya  harus  mendampingi  dan  memberikan  contoh kepada   siswa   baik   individu   maupun   kelompok bagaimana   cara   mempresentasikan   hasil   laporan kelompok,  dan  tetap  memberikan  semangat  dan apresiasi kepada siswa atau kelompok yang  sudah tampil.
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut	1.  Dampak  dari penggunaan  media berbasis TPACK  yang diimplementasikan  dalam  bentuk  gambar  dan  video pembelajaran yang ditayangkan berbantukan powerpoint dapat membuat peserta didik lebih semangat dan tidak mudah bosan dalam mengikuti proses pembelajaran dan dari hasil evaluasi tersebut diperoleh hasil peserta didik yang mendapatkan nilai diatas KKM 2.  Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning membuat peserta didik lebih termotivasi untuk belajar dibandingkan dengan menggunakan metode konvensional yang selama ini sering digunakan. Hal ini terlihat dari indikator   keaktifan   peserta   didik   yang   meningkat dibandingkan dengan sebelum menggunakan model PBL.   Dalam    proses    pembelajaran               berlangsung,dengan menggunakan  strategi  tersebut  respon  dari  lingkungan sekitar yaitu dari peserta didik, teman sejawat, dan kepala sekolah  memberikan respon positif diantaranya sebagai berikut : 1.  Dari peserta didik mereka merasa senang dengan proses pembelajaran karena mereka dapat terlibat langsung dan kegiatannya menarik menurut mereka. 2.  Dari   teman   sejawat   dan   Kepala   Sekolah   :   secara keseluruhan  sudah  dapat  mengkondisikan  kelas  dan terarah, peserta didik dapat terlibat aktif dan kegiatannya menyenangkan.

 

 

 

 

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh penguasaan   guru   terhadap   model   pembelajran,   media pembelajaran dan langkah langkah pelaksanaan  rencana pembelajaran yang telah dibuat

 

Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah dilakukan guru tentunya dapat menjadikan guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih dan mengembangkan model  pembelajaran  sehingga  tujuan  pembelajaran dapat tercapai dengan baik

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                       

 

 

 

 

 

LK 3.1 Menyusun Best Practices

(Aksi 2)

 

 

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice)  Menggunakan Metode Star

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)

Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

 

 

Lokasi	SD NEGERI 049 Tarakan
Lingkup Pendidikan	Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai	Meningkatkan hasil  belajar peserta didik kelas V pada materi Organ Peredaran darah pada manusia melalui penerapan  model pembelajaran Project  Based Learning (PjBL)
Penulis	Yeni Lintin Papeden, S.Pd
Tanggal	Pertemuan 1& 2 : 3 November 2022
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.	Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi organ peredaran darah pada manusia. Penyebabnya adalah Guru tidak mengunakan berbagai teknologi dalam pembelajaran, Guru tidak mengunakan model/metode pembelajaran yang inovatif, guru tidak menggunakan pembelajaran kontekstual dan kurang memahami karakter dan gaya belajar peserta didik.     Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan karena banyak guru yang mengalami permasalahan seperti saya, sehingga praktik  ini selain  diharapkan  dapat  memotivasi diri  saya sendiri juga diharapkan bisa menjadi referensi bagi rekan guru lain   Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini adalah sebagai guru mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran  secara  efektif  dengan  menggunakan  model pembelajaran  yang  tepat  dan  inovatif  sehingga  tujuan pembelajaran dan hasil belajar siswa dapat tercapai sesuai yang diharapkan.
Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,	Tantangan yang di hadapi selama praktik mengajar yaitu : 1.     Keterbatasan tenaga guru untuk mondar-mandir akhirnya guru tidak bisa benar-benar mendamping semua kelompok secara full. Sehingga pekerjan peserta didik ada beberapa kelompok yang keliru. 2.    Adanya Peserta didik yang super aktif sedikit mengganggu kelompok lain saat bekerja.  3.    Saat pelaksanaa PPL juga bentrok dengan kegiatan ANBK sekolah yang sempat terkendala karena pemadaman listrik. 4.    Pada pertemuan 2 peserta didik masih malu-malu saat mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya. Hanya ada beberapa siswa yang berani mempresentasikan, ini di sebabkan karena peserta didik belum terbiasa melakukan presentasi kelompok.
Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini	Langkah – langkah yang dilakukan menghadapi tantangan :   1.     saat presentasi hal-hal yang keliru di benarkan bersama. 2.    Peserta didik yang terlalu aktif guru meminta ketua kelompok untuk memberinya tugas agar dia sibuk bekerja dalam kelompoknya. 3.    Di kegiatan pertemuan  ke 2 guru memotivasi peserta didik untuk berani tampil. Guru meminta peserta didik untuk bergantian membaca hasil pekerjaan kelompoknya, meskipun ada beberapa siswa yang tidak membaca karena belum lancar membaca.
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut	1. Dampak  dari penggunaan  media berbasis TPACK  yang diimplementasikan  dalam  bentuk  gambar  dan  video pembelajaran yang ditayangkan berbantukan powerpoint dapat membuat peserta didik lebih semangat dan tidak mudah bosan dalam mengikuti proses pembelajaran. 2.  Penggunaan model pembelajaran PjBL membuat peserta didik lebih termotivasi untuk belajar dibandingkan dengan menggunakan metode konvensional yang selama ini sering digunakan. Hal ini terlihat dari indikator   keaktifan   peserta   didik   yang   meningkat.   Dalam    proses    pembelajaran  berlangsung, dengan menggunakan  strategi  tersebut  respon  dari  lingkungan sekitar yaitu dari peserta didik, teman sejawat, dan kepala sekolah  memberikan respon positif diantaranya sebagai berikut : 1.  Dari peserta didik mereka merasa senang dengan proses pembelajaran karena mereka dapat terlibat langsung dan kegiatannya menarik menurut mereka. 2.  Dari   teman   sejawat   dan   Kepala   Sekolah   :   secara keseluruhan  sudah  dapat  mengkondisikan  kelas  dan terarah, peserta didik dapat terlibat aktif dan kegiatannya menyenangkan.   Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh penguasaan   guru   terhadap   model   pembelajran,   media pembelajaran dan langkah langkah pelaksanaan  remcana pembelajaran yang telah dibuat   Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah dilakukan guru tentunya dapat menjadikan guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih dan mengembangkan model  model  pembelajaran  sehingga  tujuan  pembelajaran dapat tercapai dengan baik

 

 

 

 

 

 

LK 3.1 Menyusun Best Practices

(Aksi 3)

 

 

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice)  Menggunakan Metode Star

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)

Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

 

 

Lokasi	SD Negeri 049 Tarakan
Lingkup Pendidikan	Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai	Meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SDN 049 Tarakan pada materi kegiatan ekonomi masyarakat berdasarkan ketampakan alam wilayah Indonesia melalui penerapan model pembelajaran Discovery learning
Penulis	Yeni Lintin P
Tanggal	Pertemuan 1 14 November 2022 Pertemuan 2 16 November 2022
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.	Kondisi yang menjadi latar belakang masalah : Guru tidak menggunakan media TIK dalam pembelajaran, guru tidak menggunakan alat peraga saat mengajar, guru kurang memanfaatkan metode mengajar yang inovatif sehingga pembelajaran kurang berpusat kepada peserta didik, peserta didik lebih banyak mendengar penjelasan dari guru.   Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan Diharapkan dengan model pembelajaran inovatif dapat membentuk perilaku saintifik, perilaku sosial, dan mengembangkan rasa keingintahuan sehingga peserta didik lebih nyaman dan merdeka sesuai kodrat dan zamannya.   Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini adalah sebagai guru mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran secara efektif, membuat perangkat RPP, bahan ajar, media pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga tujuan pembelajaran tercapai sesuai yang diharapkan
Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,	Pertemuan 1: Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut 1.     Penyesuaian jam mengajar guru mapel lain dengan jadwal PPL yang akan di laksanakan 2.    Kesehatan guru yang terganggu (radang) membuat kadang penjelasan yang di sampaikan terdengar tidak jelas. 3.    peserta didik ditugaskan membawa gunting dan lem tapi ternyata ada beberapa peserta didik yang tidak membawa sehingga ketika mulai mengerjakan LKPD ada beberapa yang hampir selesai ada yang belum. 4.    Saat mengerjakan LKPD masih ada beberapa yang tidak sempat dibimbing oleh guru sehingga saat menempelkan gambar penampakan alam dan penampakan buatan masih ada yang keliru. 5.    Keseluruhan peserta didik sudah mulai berani mengemukakan pendapatnya tetapi masih sedikit gugup dan malu karena kurang percaya diri 6.    Ditengah-tengah diskusi dan menceritakan pengalaman seketika suasana kelas riuh ketika ada salah satu peserta didk yang bertanya kepada guru tentang “apa itu transportasi?”   Pertemuan 2 Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut 1.     Dalam proses pengambilan video kurang pencahayaan yang berakibat video jadi sedikit lebih gelap 2.    Peserta didik yang sudah mulai berani tampil persentasi kedepan tapi masih sedikit malu-malu sehingga suara tidak terdengar saat persentasi   Siapa yang terlibat dalam tantangan ini adalah guru dan peserta didik
Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini	Langkah – langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan-tantangan tersebut adalah sebagai berikut: 1.     peserta didik yang tidak membawa gunting guru meminjamkan beberapa gunting dan meminta semua peserta didik yang lain untuk menggunting -gunting semua gambarnya dan bila selesai meminjamkan gunting kepada temannya dan mereka lanjut mengamati dan menempel. 2.    Untuk beberapa LKPD yang masih keliru pada pertemuan 2 guru memberi penguatan materi dan meminta peserta didik mengamati kembali gambar-gambar yang telah mereka tempel yang keliru di perbaiki bersama. 3.    guru membimbing peserta didik lain untuk menjawab bersama pertanyaan temannya sehingga saat guru bertanya lagi tentang ketampakan buatan apa yang dia lihat ketika berpergian dia bisa menjawabnya. Strategi apa yang digunakan Adapun strategi yang digunakan berdasarkan kajian litelatur jurnal ilmiah, wawancara dan konsultasi dengan Dosen pembimbing yaitu penerapan model pembelajaran yang inovatif yaitu model pembelajaran Discovery Learning, pendekatan TPACK, dan metode yang menyenangkan   Bagaimana prosesnya? Pada kegiatan inti pembelajaran peserta didik mengamati demonstrasi yang dilakukan guru dan mengamati penayangan video pembelajaran yang ditampilkan di slide powerpoint guna untuk memberikan rangsangan dan menarik perhatian siswa, selajutnya peserta didik diberikan LKPD dan melakukan kegiatan sesuai dengan sintaks yang di tuliskan pada perangkat pembelajaran dan yang sudah disesuaikan dengan LKPD siapa saja yang terlibat yang terlibat dalam kegiatan ini saya sendiri selaku guru, peserta didik, observer dan kameramen yang membantu proses pengambilan video.   Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini? Buku Tematik 5 kelas 5 Aplikasi slide powerpoint Video pembelajaran dari youtube
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut	Dampak penerapan model pembelajaran Discovery Learning yaitu peserta didik mengalami perubahan cara belajar, mereka lebih bersemangat dan semakin aktif dalam pembelajaran. Peserta didik juga semakin terampil dalam diskusi dan berbicara pada tahap menceritakan pengalamannya. Peserta didik juga menyampaikan respon positif melalui kuesioner yang diberikan dengan pernyataan dapat mengikuti sintak pada model discovery learning  dengan media (gambar dan video) dan langkah pada LKPD yang lebih rinci.   Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif Model pembelajaran inovatif dengan menggunakan penerapan model pembelajaran Discovery Learning terbukti efektif dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini terlihat dari hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran Discovery   Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan Respon observer pada keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan 1 dan 2 menyatakan sangat baik, karena penerapan model pembelajaran sesuai dengan RPP dan bagiankegiatan mengikuti sintak discovery learning dan peserta didik sudah mulai aktif dalam diskusi sehingga menemukan sendiri solusi dari permasalahan yang disajikan serta guru menggunakan TPACK dalam proses pembelajaran   Apa yang menjadi faktor keberhasilan Bimbingan dan arahan dari dosen dan guru pamong Dukungan kepala sekolah dan rekan sejawat yang turut membantu dalam proses perekaman video Penerapan model pembelajaran Discovery Learning yang berpusat pada peserta didik, proses pembelajaran yang telah mengarahkan peserta didik untuk mengembangkan keterampilan HOTs Respon peserta didik terhadap model pembelajaran Discovery Learning sangat baik dan peserta didik lebih aktif Penggunaan media pembelajaran yang menarik sehingga memudahkan belajar peserta didik dalam memahami materi.   ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Masih terdapat beberapa peserta didik yang tidak serius, dan tidak aktif dalam kegiatan pembelajaran.   Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Maka berdasarkan keseluruhan cerita pratik baik ini, saya mendapatkan pembelajaran agar terus berupaya melakukan perubahan baik dengan melakukan pembiasaan praktik baik dengan menerapkan model pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada peserta didik

 

 

 

 

 

LK 3.1 Menyusun Best Practices

(Aksi 4)

 

 

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice)  Menggunakan Metode Star

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)

Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

 

 

Lokasi	SD Negeri 049 Tarakan
Lingkup Pendidikan	Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai	meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V dalam memahami materi daur hidup hewan  melalui penerapan model pembelajaran  Problem Based Learning   PBL
Penulis	Yeni Lintin
Tanggal	Pertemuan 1 24 November 2022 Pertemuan 2 26 November  2022
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.	Kondisi yang menjadi latar belakang masalah : 1.     Partisipasi peserta didik masih kurang dalam mencermati uraian yang diberikan guru saat pembelajaran berlangsung 2.    Peserta didik kurang percaya diri sehingga nampak ragu untuk bertanya Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan karena banyak guru yang mengalami permasalahan seperti saya, sehingga praktik ini selain diharapkan dapat memotivasi diri saya sendiri juga diharapkan bisa menjadi referensi bagi rekan guru lain   Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini adalah sebagai guru mempunyai tanggung jawab untuk melakukan proses pembelajaran secara efektif, membuat perangkat RPP, bahan ajar, media pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga tujuan pembelajaran tercapai sesuai yang diharapkan
Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,	Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut 1.    Sebelum kegiatan PPL di laksanakan peserta didik menerima suntik imunisasi yang di programkan oleh Puskesmas. 2.   Ada beberapa peserta didik yang terlihat lemas 3.   Tujuan pembelajaran peserta didik mempresentasikan hasil LKPD dengan percaya diri tidak tercapai 4.   Pertemuan 2 jadwal PPL yang bentrok dengan kegiatan hari Hari Guru     Siapa yang terlibat dalam tantangan ini adalah guru dan peserta didik
Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini	Langkah – langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan-tantangan tersebut adalah sebagai berikut: Pertemuan 1 1.     Guru menggunakan media pembelajaran yang menarik perhatian peserta didik melalui potongan gambar-gambar hewan di tempel pada kertas karton. 2.    Peserta didik yang terlihat lemas guru meminta mereka memperhatikan gambar-gambar dan memilah-milah gambar hewan tersebut sesuai jenis makanannya teman yang lain yang menempelkan di di dinding.   3.    Melihat keadaan siswa yang lemas efek suntik imunisasi guru berinisiatif mengganti kegiatan presentasi dengan koreksi bersama hasil LKPD yang telah di kerjakan.   Pertemuan 2  Sebaiknya saya lebih mempersiapkan diri dan membuat jadwal PPL dengan sebaik-baiknya dan selalu berkonsultasi kepada dosen dan guru pamong   Strategi apa yang digunakan Adapun strategi yang digunakan berdasarkan kajian litelatur jurnal ilmiah, wawancara dan konsultasi dengan Dosen pembimbing yaitu penerapan model pembelajaran yang inovatif yaitu model pembelajaran PBL, pendekatan TPACK, dan metode yang menyenangkan   Bagaimana prosesnya? Pada kegiatan inti pembelajaran peserta didik mengamati demonstrasi yang dilakukan guru dan mengamati penayangan video pembelajaran yang ditampilkan di slide powerpoint guna untuk memberikan rangsangan dan menarik perhatian siswa, selajutnya peserta didik diberikan LKPD dan melakukan kegiatan sesuai dengan sintaks yang di tuliskan pada perangkat pembelajaran dan yang sudah disesuaikan dengan LKPD   siapa saja yang terlibat yang terlibat dalam kegiatan ini saya sendiri selaku guru, peserta didik, observer dan kameramen yang membantu proses pengambilan video.   Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini? Buku Tematik 5 kelas 5 Aplikasi slide powerpoint Video pembelajaran Potongan gambar hewan
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?  Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut	1.     Dampak dari penggunaan media berbasis TPACK yang diimplementasikan dalam bentuk gambar dan video pembelajaran yang ditayangkan melalui powerpoint dapat membuat Peserta didik lebih semangat dan tidak mudah bosan dalam mengikuti proses pembelajaran dan dari hasil evaluasi tersebut di peroleh hasil belajar yang baik yang mendapatkan nilai di atas KKM 2.    dampak penerapan model pembelajaran PBL yaitu membuat peserta didik lebih semangat dan cenderung aktif dalam pembelajaran karena peserta didik dapat menyelesaikan Lembar LKPD.   Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif Model pembelajaran inovatif dengan menggunakan penerapan model pembelajaran PBL terbukti efektif dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dan keaktifan peserta didik karena peserta didik terlibat sendiri untuk menyusun pengetahuan barunya.   Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan Respon observer pada keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan 1 dan 2 menyatakan sangat baik, karena model pembelajaran PBL mampu mendorong peserta didik untuk aktif dalam membuat hipotesis, melakukan percobaan, menganalisis data dan membuat kesimpulan sehingga antusiasme peserta didik dalam proses belajar menjadi lebih meningkat dan dapat meningkatkan hasil belajar kognitif.   Apa yang menjadi faktor keberhasilan Bimbingan dan arahan dari dosen dan guru pamong Dukungan kepala sekolah dan rekan sejawat yang turut membantu dalam proses perekaman video Penerapan model pembelajaran PBL yang berpusat pada peserta didik, proses pembelajaran yang telah mengarahkan peserta didik untuk mengembangkan keterampilan HOTs Respon peserta didik terhadap model pembelajaran PBL sangat baik dan peserta didik lebih aktif Penggunaan media pembelajaran yang menarik sehingga memudahkan belajar peserta didik dalam memahami materi.     Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Penyusunan perangkat pembelajaran menjadi hal yang sangat penting sebelum melaksanakan pembelajaran Pemilihan model, metode dan penerapan media pembelajaran yang inovatif sehingga bisa menjadikan peserta didik lebih aktif, kreatif  dan suasana pembelajaran yang menyenangkan Untuk keberhasilan pembelajaran yang lebih baik lagi maka diperlukan persiapan yang lebih matang dan diperlukan adanya evaluasi dan reflesi untuk perbaikan kegiatan selanjutnya Sebagai guru saya harus lebih berinovasi dan berkreatifitas, keterbatas sarana dan prasarana bukan menjadi penghalang/alasan untuk dapat melaksanakan pembelajaran yang inovatif, Setelah diamati video rekaman kegiatan pembelajaran ternyata masih banyak yang harus diperbaiki, lebih memahami karakteristik peserta didik, mengelola dan mengkondisikan kelas dengan lebih baik, memanage waktu, membimbing dan memfokuskan perhatian siswa yang tidak memperhatikan ketika guru memberikan penguatan materi